TED演讲之美国科学教育总统奖获得者谈STEM

　　STEAM教育源自STEM教育，是当今国际探索21世纪人才培养的一种教育理念与举措。美国首倡STEM教育并将其作为提升国 家竞争力的战略之一，旨在加强科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)与数学(Mathematics)教育，以培养高科技人才来持续保持美国国际领导力和竞争力。

　　STEM教育为什么被作为当前教育培养学生21世纪技能以及核心素养的“疗效药”?美国科学教育总统奖获得者Rob Stephenson，一个有着20年STEM教学经验的老师，在《STEM 教育: 培养21世纪的问题解决者》的TED视频中，就给出了的答案。

　　1：知识的获取，过程大于结果

　　STEM教育非常注重让孩子拥有执着坚韧的求知探索精神。

　　Rob Stephenson提到，爱迪生曾经被记者问到，在发明灯泡的过程中是如何在失败了1000次以后仍然坚持努力下去的。爱迪生回答：“我一次都没有失败过，我只是找到了1000种无法成功的方法。” 当好奇心和兴趣成为解决问题的主要动力时，失败一点也不可怕。

　　爱因斯坦曾说：“我并不聪明，我只是在一个问题上停留得更久一点." 而我们的教育大多不允许孩子们在问题上停留得更久一点。比起过程，我们总是更注重结果。孩子记住了老师教的知识和方法，我们就给他们或表扬。而孩子自己慢慢摸索世界的过程却经常被忽视。

　　2：激发好奇天性和主动探索能力

　　在Stephenson20年的教学生涯中，他认为孩子天生具备执着专研的韧性和探索并解决问题的能力。这种能力常常超出想象，只要他们被给予这样的机会。

　　Stephenson分享了一次给小学三年级学生上科学课的经验。课上他要求学生自己设计电路图并为各自的房子模型组装电路。

　　但很快他便失望地发现没有一个学生的设计行得通。当他以为给出的问题太难，可能需要重新教授电学知识时，他惊讶地发现学生们并没有因为设计不成功而气馁。

　　于是，他决定给学生们多一点时间自己寻找解决方法。学生们在失败后回过头来修改设计，并且不断实验，就好像真正的电路工程师那样。孩子们自主探索展示了一套完整的设计 - 执行 - 找错 - 修改设计 - 再执行的工程实践循环流程。

　　没有人告诉这些8岁的孩子们如果电路图设计失败了应该怎么做。凭借他们天生的好奇心，难题变成了有趣的游戏，而失败只是一次有意思的尝试。

　　3：创造机会让孩子去发展有趣的创意思维

　　注重保护孩子们的想象空间，尽量给出开放性的问题。孩子天生会跳出现有框架思考问题 (think out of the box)，对于同一个问题，他们可能会有多种多样的解决方式。

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