学习IB课程的难点在哪里？

拿化学课来举例，传统意义上的化学课一般是老师在讲台上演示一个化学实验，然后把知识点传授给学生，学生下课复习做题。但在IB的课堂上，老师只会事先把实验要求告诉你，然后就放手让学生自己去完成实验了。有时候也会有团队合作，大家一起来完成实验，发现实验结果，各自撰写实验报告。在这个过程中，不仅考验学生的动手能力，在写实验报告时，也是也非常好的反思过程，训练人的学习自主性。

IB大部分的学科都要求有大量的论文写作，特别是社会学科的组别，经济、历史、地理等。无论平时的作业还是考试 ，包括论文的写作。刚开始读  IB的时候，一部分同学会有一些不适应这种论文的的写作，或者不适应上课的时候会很大声讲出自己的观点。

有的同学会觉得自己英文不够好，不知道应该怎么样去表达自己的观点，这也正是IB要锻炼大家的地方，习惯IB的方式就是经常逼着自己去论证问题。

IB强调时间管理和独立性，要求学生了解自己，有能力并做好准备，花大部分时间，根据自己的意愿做出大多数决定。这并不是说教师不参与学生的学习过程。而是他们更倾向于给学生自由空间,并监督和协调学生发展思维。

学生不仅要做每天的作业，每周的小测验和演讲，而且还要完成每门科目的IA。

除了IA，还有EE，EE的要求要4000字。将其与CAS (creative, action and service)活动结合起来，这样学生会得到的一个终极难关。

除此之外，还有内部测验、考试和演讲。这些测试的不断轰炸意味着任何学生都一直处于忙碌和工作之中，丝毫不能懈怠。