幼少儿英语学习是怎么回事呢

家长在教孩子的时候，一般都觉得孩子还小，什么事情都是要在具体事例上去教；很多时候，孩子跟着家长模仿和重复，跟着老师认知和记忆。其实孩子也是在不断认知和记忆中成长，希望孩子学习好，教是一方面，同时还要能调动孩子积极性；主动去参与学习。学习并不只是课堂上，老师教学环节；孩子参与生活中，和家长在一起的时光中，都是在学习。比如家长在孩子面前交流沟通，孩子虽然没参与，也是在听，在观察；也是在思维意识中去认知，记忆，熟悉和适应。耳濡目染，自然也就学会了。

在教孩子学少儿英语的时候，也是如此，不必一味地教，而不知道教了什么，孩子能不能听懂，认知和记忆。跟着模仿和重复，固然是学习方法之一；但学习是综合听觉，视觉，感觉等多个感官去适应和记忆。比如让孩子听朗朗上口的英语儿歌，孩子刚开始不熟悉，但欢快的音乐会让孩子感到舒服，快乐，轻松；有的时候孩子哭闹，家长会放儿歌或动画片；因为孩子有天然的对美好事物，轻松愉快环境的适应和认同感。

当孩子学会了英语儿歌的时候，音乐响起，孩子就会跟着哼唱起来了；有的时候孩子会自己去看动画片，主动跟家长聊天，是希望有家长的陪伴，有温暖和可靠的感觉；也会让孩子感到轻松自在，开心和愉悦。而孩子对这样的感觉是记忆清晰的；很多时候，跟着家长出去玩，也是在学习；并不是课堂式机械记忆的学习，而是在看到，听到，感到的东西，提问和认知，从而解决疑问；通过具体所见所闻和家长讨论，也是在不断熟悉和掌握，所以不必觉得玩就不是学，只是学的一种。学的方式是多样化的，老师寓教于乐的方式，是借助于孩子喜闻乐见的事物，来引导到英语词汇，语法，口语，阅读，拼写等记忆和练习中。在练习过程中，也要学会启发；启发什么？启动孩子主动发现，主动思考，主动探索的意识。这样的认知和学习才是深刻的。有时候，让孩子学，还不如让孩子主动去发现，在模拟环境或具体事物活动中去增进亲子情感。当孩子和家长在一起的时候，会感到更自信，精力会更旺盛。

因为孩子对家长有依靠感，平时家长带孩子玩的时候，也要善于教孩子主动去发现，掌握规律和要求，从而加深印象，熟悉并掌握，总结和提炼，进一步提升自我。那玩能玩好了，掌握了，而且开心了；在学习上自然也能善于去寻找方法和规律，建立自信，同时教孩子谦虚谨慎，不骄不躁，循序渐进，逐步积累，善于发现，敢于担当，不断追寻，锻炼能力，形成习惯，总结和提炼，善于动脑，勇于表达，勤于学习和思考。教会孩子方法的同时，还要教会孩子内在的品德和素养，文明礼仪和交际沟通表达能力。比如在教孩子说英语口语的时候，选择教材，培训方式，教学特色，音视频资料，课外读物等方面；选择健康，友好，勇敢，安全，诚信，关怀，爱心相关的读物或故事，陪伴孩子一起阅读。在阅读中先让孩子去理解和总结，然后通过提问的方式去扩展思维，形成对事物的更全面的认知和提炼。

在教孩子学英语的时候，标准的发音，正确的口语交流和沟通方式，合理的表达技巧；如果只是把它当成工具，用的时候拿来，不用的时候丢掉；工具终究还是工具，而不能变成能力，不能随着认知和实践而不断提升。家长希望孩子能学好英语，让希望变成现实，是需要过程，需要等待。就像吃饭一样，希望吃到好的，就要付诸于要求，耐心等待，有条理有方法的去执行。对待孩子的学习，家长如果把希望放在口头上，孩子也会把落实放在口头上。少儿英语听说读写，每一项都要认真踏实去练习。英语口语表达能力，也是在训练表达技巧，沟通和互动水平，也是借助于少儿英语，来达到交流互动的训练和学习效果。一举两得，良好的习惯可以让孩子更自信，学习有规律。家长辅导孩子学习，是需要足够的耐心；就像家长对自己言行举止有耐心一样。

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