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家长应怎么对待孩子的英语学习呢

 

家长应怎么对待孩子的英语学习呢

 

当孩子参加少儿英语学习时候,课堂气氛活跃,环境温馨和谐,孩子轻松快乐,乐于跟其他小朋友互动,喜欢跟着老师模仿和练习,自然就容易听从老师的安排。很多时候,当家长高兴的时候,和他商量什么事情,都容易解决;当家长不高兴的时候,和他商量什么事情,都不容易解决。所以打开孩子学习的大门,就是要培养孩子快乐,自信的心态;也就是通过环境熏陶,气氛活跃孩子的兴趣,找到参与感和主动性,更能在教学活动中富有专注力。和孩子一起,陪伴和亲子活动中,能更善于学习;对孩子学习有要求,要合情合理,家长先对自己有要求,再去要求孩子;该玩的时候就玩,该学的时候就要学;什么时候学呢,培养孩子的兴趣,并不是敦促,而是引导。家长严格要求,但是孩子要有感应;如果家长严格了,但是孩子不听从,严格也不能有助于孩子学习进步。那就要了解孩子,怎么样才能引起兴趣,从而跟随家长一起陪伴学习。

家长对待判断和选择少儿英语培训是严格的,细致入微,都希望给孩子更多的关爱和培养;对孩子要求多,是为了孩子将来少吃苦;启蒙得早,是为了让孩子临近的时候不至于捉襟见肘;父爱如山,母慈如海,孩子在山和水之间快乐畅游。家庭是孩子的依靠,是乐园和港湾。课堂上老师培训准确到位,精益求精;孩子学习循序渐进。老师谆谆善诱,耐心细致的照顾和培训孩子,孩子才会对教学内容更关注,会投入时间和精力到学习上。如果把孩子的兴趣和精力比作河水,哪个地方柔顺就会流向哪里;比如孩子做一件事,家长责备,老师批评,孩子会觉得这件事走不通,就会转向其他地方;家长希望孩子专心学好英语,就在学英语这件事上,给孩子快乐和轻松的氛围,留下美好的印象。当哪边地势低,水流就向那边奔流;家长不必高高在上,低下姿态和孩子一起,何尝不是快乐,亲子感情何尝不是愉快的呢。

曾经有一次回家路上,看到一个妈妈带着3-4岁的孩子,孩子拿着几张图画,上面好像是孩子画画的作品,五颜六色。孩子在路上一边走,一边问“妈妈,树的叶子为什么是绿色的呢,为什么是这个形状的呢,树干为什么是圆形的呢”,老师让孩子跟着描摹和书写,孩子跟着做,当做好了会发挥想象力。提出问题,说明在思考,有思考就会对问题感兴趣,家长在回答的时候,也给予恰当,诚恳的回答。这样才能更有利于孩子掌握思考,善于正确的思考,有思考才会对事物了解得更透彻和准确,学习也更有方法,主动性才能体现出来。学习才会有用不完的力气。启蒙少儿英语学习,要对英语有好的印象;如果只是对着课本去读,去背,孩子对课本是不会感兴趣的;但是可以对课本上的内容,转化成丰富多彩的游戏,情景互动,故事戏剧,语境模拟等感兴趣。孩子希望游戏,是基于游戏,引导到学习上;而不是重新给孩子栽种一个去学习的心态。

到处挖坑,还不如挖一口井;使用各种教材,还不如使用一种教材去掌握方法和规律,理解和掌握之后,再去将方法和学习能力应用在其他读物上,来增加见识,扩充词汇,培养思维,增加语感,保持记忆,印象深刻,掌握语境,理解透彻。所以少儿英语学习,要注重能力,能力在于方法应用在实践,知识,语境,互动,游戏中,从而得到总结和提炼,找到能自觉性和行动力。线上和线下相辅相成,线上是线下的延伸和创新,贴合了市场和时代潮流;但学习的根本是从线下开始;学习并不只是动动嘴,更要深刻地理解;在交流中学会交际,在表达中学会处世,在互动中掌握英语学习方法和知识。线上可以给予孩子更多的辅导和巩固,训练和提升。线下互动和游戏环节,会让孩子对少儿英语更感兴趣,在活动中找到自信心;面对不同的课堂和教课,锻炼临场发挥能力。

要想了解少儿英语,就要亲自去观察,学习,尝试,练习,理解和掌握。了解少儿英语应该学哪些词汇,要了解哪些基本能力,培养孩子动手能力,就要培养孩子勇于尝试的习惯;培养孩子语言表达能力,就要培养孩子自信心,善于模仿老师的表达,通过互动和对话中去了解用法,加深印象。面临成功和收获的时候,可以赞美和认可,不必骄傲,骄傲了就自满了,要有如履薄冰的心态,才会更进一步,学无止境,很容易就会被骄傲至于止步。所以家长在教孩子学少儿英语的时候,英语知识包括词汇,语法,句型,口语,阅读,拼写等;还要有学习方法,了解英语的听说读写的方法,有了兴趣和目标,正确的心态,认清掌握课堂上孩子掌握的情况。


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