启蒙少儿英语口语怎么营造氛围呢

少儿英语学习如果不能深入或参与其中，很容易被表面现象所困惑；跟着学，并不是模仿外在表现，而是通过外在的模仿，来形成内在的动力；学会了少儿英语，孩子能通过自己的体会和感受，集合词汇和语法，来表达和互动。就像孩子学会了走路，并不是只走走过的路，而是结合孩子的需求和兴趣，走更多更远的路。教的过程也是体验，让孩子尝试，在尝试中感受和领悟。英语并不是死记硬背，但也不能缺乏记忆。记忆是基础，更是听说读写的条件，英语环境的营造，氛围的渲染，总会让孩子兴奋不已；有时候，孩子的要求很简单，也很单纯，家长的鼓励很认真，也很耐心。学的过程就是这么循序渐进，逐步积累，并不畏惧困难和挫折，从而在进退和反复中，找到方法，锻炼能力。

启蒙英语口语，氛围很重要；和老师对话互动，才会调动积极性；水面不激，不会起浪，所以教孩子学少儿英语，培养兴趣，就是从孩子的生活习惯。幼儿园阶段，老师是陪孩子玩，有规则的去认知和熟悉，在参与和活动中去体验和掌握。侧重实践，才会避免只说不练；通过体验来锻炼表达，才会更准确到位。如果不和别人互动和交流，怎么能了解别人表达的方式和内涵呢；不去表达，就没办法了解，不了解就不能准确判断，不能判断就去行动，往往会盲目，失败或困难的几率就增加了。所以，这就是为什么，喜欢表达的孩子更聪明，更顺利，也更开朗活泼。这就是因为，善于在表达中去了解，在互动中沟通，在沟通中掌握，在掌握中去实践，在实践中获得自己想要的。少儿英语表达的重要，体现在准确和标准，也体现在口语中了解更多。

初学的时候，孩子渴望学习，就会学得更专心；就像吃饭一样，好吃的孩子渴望吃，哭着闹着要吃；不好的，说再多好话，也不得行。这个就是在关键得给孩子留下美好印象，做好榜样，让孩子钦佩，这样孩子才会更多地去学，模仿和练习，从而希望成为家长一样的人。跟着老师学，老师要吸引孩子注意力到教学环节，所以要通晓和了解孩子的性格，爱好，互动中更喜欢做什么；如何去引导和教，才更有乐趣。说起来很简单，做起来并不容易；孩子只对感兴趣的感兴趣，对不感兴趣的往往记忆不多。所以家长和老师要做得更多，就像教孩子写字，都是手把手去掌握姿势，掌握了姿势，再去尝试用力的大小，深浅，横撇竖捺，勾点陈撩；什么地方用多少力度，行走的路线都是要跟着家长或老师去模仿。通过记忆来尝试和体验，从不懂到懂，从不会到会，就像小鹰学飞翔，不管经历多少跌倒，从事要学会独自去努力。

缺不能缺乏对孩子教育，从小让孩子接受教育，勤俭节约，才懂得凡事都要靠劳动。才会更快适应生活和学习，因为很多时候，父母能给的只是一小部分，而更多的是靠孩子自己去获取。少儿英语的学习，目的是让孩子学会，能懂，会用，善于学，就是要融入到教学，脱离于课本和教材，在实践中提炼和掌握知识和能力。怎么提炼呢，比如孩子学过的词汇，口语；在生活，阅读，互动中都会用得到，善于用，就是培养孩子对语言表达和语境的结合，通过语境灵活掌握表达的方式。老师教的都是固定的，统一的，表现出来的，经得起考验和推敲的；也是不变的部分；而孩子在学习中，更多是会遇到变化的部分，所以老师教孩子，也就是教孩子以不变应万变的能力。也是通过老师所教的词汇，语法，口语，阅读，拼写等，让孩子能掌握，在课后去复习，在实践中去体验，这样才会更深刻地了解所学的知识和技能，举一反三，学以致用。

凯顿儿童美语 可以咨询试听体验。