如何正确记忆少儿英语词汇呢

发布日期:2020-03-25 17:24:18  阅读:24人

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在少儿英语学习中,有兴趣的孩子,会主动跟着老师互动。摸不着头脑的孩子,老师需要耐心的,反复的教导,让复杂的内容,简单化;简单是为了便于理解,记忆。能顺着思路去参与,能参与就会掌握好角色。在少儿英语课堂上,角色扮演是互动的一部分,比如故事戏剧,情景模拟,趣味游戏等方式。只看,是看不会的;只听也学不好发音。只有亲自渗入到课堂氛围中,才会对课堂内容和老师的教导有深刻的印象。平时学习中,总是对熟悉的能脱口而出;为什么熟悉呢,是见得次数多了,还是思考的机会多呢。如果不能得到理解,记住了也不会使用;在该用的时候不知道用,在不该用的时候,可能用错。没有纯粹的记忆,总是和周边环境,和词汇相关的语境有直接或间接关联。比如看动画片的时候,听到音乐,孩子就能知道动画片的名字,里面人物,或重要的情节等。

 

当跟着老师学,在课堂上重复和互动,能获得情景与词汇,口语,阅读,拼写相关的印象。当孩子能记住词汇,并不是词汇本身形象有多美好,而是词汇背后所关联的语境,情景,能牵连到孩子喜欢的,感兴趣的东西。就像人走路一样,脚步是不会自动走的,是靠思维意识来支持和驱动;而影响思维的判断和选择的是日常学习,生活实践,情感需求等方面。很多时候,在英语学习上,模仿的多,自主思考和实践的机会少。这就只重视了量的积累,缺乏了能力和思维上的提升。提升的基础就是对故旧知识的温习,巩固。学习英语要和生活体验联系起来,只对着课本记忆,就不能和生活体验关联。在具体用的时候,怎么能联想起来呢。

 

少儿英语学习,课堂上老师都会通过互动方法,来考核孩子过去的学习效果。而教学相长,孩子在学的时候,也是在模仿老师的教,也是学老师的教的方法。老师在教的时候,也是在学孩子的学习方式,从而更有效地因材施教。能读,未必能说;会发音,未必能拼写,所以听说读写是糅合到每个词汇的学习方法中。对词汇的拼写和发音,也是有方法的;比如课堂上老师教孩子用积木,拼图等形式掌握词汇的字母组成。在口语上也是有方法的,中外教老师,时常用英语口语教学,目的是为了让孩子适应发音。老师通过简单的口语,多次重复,反复使用,就会形成一种条件反射。在快乐的环境中学习,学习的时候心情会是快乐的;在紧张的氛围中学习,学习是紧张的。什么样的环境,就能塑造什么样的学习态度。家长怎么能不重视环境培养的作用呢?

 

 

孩子在启蒙少儿英语阶段,是有足够机会去接触实践的。因为学习并不是对知识的咀嚼,而是在实践中检验知识,检验自己对方法的掌握。看起来是在培养孩子行为和表达能力,其实行为和表达并不是独立分开练习的。在教孩子行为表现的时候,也是付诸于语言表达;在语言表达的时候,也可以辅助行为规范。这样才会将语言表达得更准确,行为表现得更具体。正是因为孩子对生活和知识的认知比较少,所以侧重于学。少儿英语的语言,是根据环境和语境来发生改变,在改变中掌握口语和互动的习惯。学了多少,孩子就表达多少,无一遗漏,用老师的方法更直接,不会涉及太多的思考和判断。家长在陪伴和辅导孩子学习中,先要尊重孩子的思考和学习,然后根据孩子的表达和行为思维,来引导,在具体事情上练习,就是培养。