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教育的最终目的是什么？
教育的最终目的是什么？
家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子们的第一任老师。真正的教育，从来不单单是学校的事情，而是家庭、学校和社会共同的责任。家庭教育发于童蒙，是在孩子心中播下的第一粒种子，是孩子真正性格养成、品性端立的根基；而学校的教育则像灌溉滋养，培养孩子的兴趣，全方位发展孩子，对孩子成长和人生发展都有着深远的影响。新年之际，我们请来优秀家长代表参与“家长说”栏目，从培养模式、教育理念、习惯养成等方面，讲述他们的教育心得。
与Olivia一家对话
Olivia是斐特思六年级在读学子，是一个性格开朗、喜欢跳芭蕾的女孩，她的妹妹Elena就读于斐特思二年级，两个双胞胎弟弟均是斐特思幼儿园的成员。作为四个孩子的妈妈，谈及对孩子的教育，Olivia的爸爸和妈妈感触最深的是孩子学习兴趣和习惯的培养。
“让孩子知道学习不是枯燥无趣的，学习不只是在学校，在生活中，你也要有自主学习的习惯，这样遇到困难的时候懂得怎么去克服、去解决问题，养成Lifelong Learning（终身学习）的习惯非常重要。”——Olivia妈妈
个性教育：激发每一位孩子对学习的兴趣
马术、跳舞、乐器……兴趣是最好的老师，家长们给孩子各种各样的兴趣拓展机会，希望孩子能够多元发展，找到持之以恒的终身爱好。
Olivia擅长跳舞，谈及要不要让孩子以后走艺术路线，Olivia的爸爸则表现得很理性。“我们只是希望先了解一下艺术这一方面会怎么样，最终还是要她自己来选的，主要还是看她兴趣。”他们希望孩子的发展拥有无限可能，“小孩现在还小，我们希望她多点选择的空间，毕竟多一个选择，多一种可能。”
除了专业的艺术课程，斐特思还有丰富的体育课程及课外拓展课程，全方位提升孩子的能力。“我们家两个最小的孩子在幼儿园学游泳，学校请了专业的游泳教练，在游泳课上，教练并不只是让孩子简单地玩玩水，而是在认真地教他们怎么游泳，是真正能让人学到东西的。”
在斐特思，我们追求互相尊重、融洽和谐的师生关系，Olivia妈妈提到学校的师生氛围，也非常赞叹，“孩子们都很喜欢老师。”在学习上，老师总是能及时地跟家长沟通孩子的情况，和家长一起探讨如何解决问题。
在教学过程中，对学科的感兴趣程度往往是孩子学习的最大挑战。Olivia妈妈说：“Olivia一开始很不喜欢学数学，以前上的那些国际学校数学很简单，但她也不喜欢，转到斐特思之后，数学难度增加了，她一开始完全跟不上，就有厌学的心理。后来他们的老师慢慢地引导她，帮助她，培养她的兴趣，她现在就说数学很有趣，很喜欢数学。”
对兴趣的热情是孩子探索的动力，激发孩子对某项兴趣的热情，也能激发孩子对于知识的探索欲望和动力。由于疫情影响，线下教学不得不暂停，而上网课无论是对学生还是老师，都是一个不小的挑战。
Olivia妈妈坦言上网课刚开始对孩子学习积极性影响很大，因为孩子其实很喜欢学校的氛围，喜欢和老师和同学们在一起。而家长原来以为上网课学习效率会大打折扣，但他们慢慢发现，学校的网课并不是他们所想的那样，“在网课上老师和学生会经常互动，斐特思的网课也不会像其他学校一样只是给你看一下视频，而是真的好像在学校上课。”
上课的时候，老师还会使用很多不同的方法激发孩子的学习兴趣，“活动很丰富，变化也很多，让他们觉得很有趣，不会枯燥。”他们非常认可学校老师的兴趣教学方式，这与他们的教育理念不谋而合，“在教学上，用有趣的方式去引导孩子，这种学习方法特别好。”
“而且这样孩子们也会有更多兴趣爱好，不会过度消耗他们对学习的热情，普通学校往往太强调成绩，过度消耗孩子对学习的兴趣。但学习能力其实是孩子与生俱来的，你要逼他学的话会起到适得其反的效果，甚至会让他厌学。”Olivia妈妈认为，相对于逼迫孩子努力学习，培养孩子的学习兴趣更为重要。
家校携手：高效的沟通为孩子的成长保驾护航
孩子在成长过程中，难免会出现各种难题。在家长与学校的沟通中，如何快速解决出现的难题，是家长与学校共同面临的问题。
在家校沟通这一点上，Olivia妈妈认为斐特思做得特别出色。“虽然说是寄宿制，我们之前也怕不能及时了解孩子的情况，但是学校的老师经常会跟我们沟通，及时反馈孩子在学校的情况。”
Olivia从五岁开始学习芭蕾舞，一直很喜欢跳舞，曾广泛参加国内外芭蕾舞比赛。在刚结束的第九届KJC亚洲国际艺术节比赛和英国皇家国际艺术比赛中，Olivia凭借出色的表现斩得桂冠，获得了第一名；而在2022年新加坡国际艺术节、欧洲舞蹈竞技竞标赛等诸多比赛中，Olivia同样取得非常优异的成绩。
在参加新加坡国际艺术节时，Olivia需要增加训练课，但是由于寄宿的问题，孩子来回跑非常不方便，Olivia妈妈因此向校长求助，校方的应对非常迅速，翌日就提出可以为孩子在校内单独上芭蕾课提供场地，芭蕾老师可以到校上课。“校长当时说只要是要是能帮助学生的，学校都会尽力配合，一切为了孩子着想，这点我们也是真的非常满意的。”
而高效的沟通同样有助于解决同学之间出现的冲突和矛盾。“有一次Olivia跟同学发生了一点小冲突，从校长到德育老师很快就跟我们联系，反馈情况，学校没有去指责做错事的小孩，而是教育他们，让他们重新做回好朋友，一起学习和生活。”她认为这才是教育的目的，“她们后面很快就和好了。”
对于家校协作，斐特思有一套非常完善的沟通机制，致力于用最高效的方法快速解决孩子们在学习和生活中出现的各种问题，Olivia妈妈非常欣赏斐特思解决问题的效率，“我们以前也读过其他国际学校，但没有一个像斐特思处理效率那么高，让人觉得很可靠。”
家校共育：培养孩子终身学习的习惯
心理学家威廉詹姆士曾经说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”培养孩子的学习习惯，往往比眼前的成绩更重要，良好的学习习惯能让孩子受益终身。
斐特思一大特色是寄宿制，通过课后生活成就学术和个人成长。说到孩子们的寄宿生活，Olivia妈妈说二女儿Elena自从寄宿以后，每次回家每天早上都会整理好自己的床铺，收拾好自己的房间，用完的东西会放回原位，上完网课也会收拾好自己的书桌，“我觉得在寄宿期间培养的习惯，会让她受益匪浅。”
在教育的关注重点上，Olivia的爸爸和妈妈特别提到“Lifelong Learning”这一概念。
“‘Lifelong Learning’就是终身学习。”他们发现很多孩子从学校步入社会以后都停止学习的步伐，这是他们所担心的，“我们觉得孩子不仅在学校要养成学习的习惯，出来工作之后也要继续学习，保持对学习的热情。”
Olivia家长的理念和斐特思“ 勤勉致知，砺行致远”校训不谋而合，重视培养孩子的成长型思维，“让孩子知道学习不是枯燥无趣的，学习不只是在学校，在生活中，你也要有自主学习的习惯，这样遇到困难的时候懂得怎么去克服、去解决问题，养成"Lifelong Learning"（终身学习）的习惯，这也是我们选择国际教育的原因之一。”
除此之外，学校每周都会让学生制定本周的学习目标和计划，让孩子养成反思和总结的习惯，“他们每周都会有反思。”有反思才会有进步，Olivia妈妈非常认可学校的做法，说到大女儿Olivia和二女儿Elena在这一学年最大的成长和变化，让Olivia爸爸和妈妈最满意的是，孩子们在学习态度和积极性上都有明显的进步，这也是家校共育的成果。
在新的一年，Olivia妈妈非常希望恢复线下教学，“首先还是希望他们能开心、健康、快乐地成长，在学习方面的话，我们觉得学校做得已经很好了，我们非常信任学校专业的老师，就跟着学校的思路去走吧。”
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