启蒙少儿英语在于培养孩子表达和沟通能力

在孩子的启蒙教育中，在学习上能够花费功夫和时间，需要家长的引导，老师的教诲。孩子能安心于学习，是出了兴趣的引导，更需要让孩子保持一颗学习的心态。比如在家庭环境中，家长之间和睦相处，语言和行为都恰到好处；孩子怎么能学不到好的地方呢。家庭环境的影子时常在渲染孩子的言行举止，所以教是有针对性的，而不教才是更深更广范围内的教；家长在和孩子陪伴的时候，很多情况家长并不觉得自己在教，其实已经在教，因为孩子在学，家长成为孩子学习的对象，所以家长在无形中成为天然的老师，家长的表现成为教孩子的模板。

比如少儿英语的学习，课堂上的教，如果孩子不能很好的理解和学习，教也不是真的教。因此只有孩子学习的教，才是真的教，孩子能学会，老师才教的好。老师教得好，孩子未必能学得会，因为孩子学习的过程是循序渐进，不断积累，在进退中前进，在反复中提升的。家长和老师需要有足够的耐心，孩子才会有耐心去学好，不怕困难，克服问题。英语学习的过程，在于方法，更在于持之以恒的决心。所以学好英语，先打好基础，树立目标，坚持勤学多练。

在课堂教孩子学英语，跟着老师学得认真的孩子，在家里表现也不错。在学习上用功的，在课后复习也必然用功。所以在老师在课堂上教孩子学的，不止是英语的词汇，语法，句型，时态；也不仅是听力，口语，阅读，拼写；更是学习的方法和态度，能力的锻炼和语感的培养，进一步形成少儿英语学习思维。日积月累，培养孩子的爱心，也要培养用正确的方式，不断追求进步的心态。通过课堂上模仿，在气氛渲染，环境烘托，口语互动和沟通中，帮孩子建立学习的自信心。学不怕学不会，就怕半途而废；只要善于学习，乐于学习，没有克服不了的问题，也没有学不会的语言。当孩子喜欢学的时候，就算很难的，也愿意付出精力和时间；当孩子不喜欢学的时候，或精力疲惫的时候，就算很容易的，也不愿去听去做。孩子精力旺盛，爱玩好动，喜欢和家长互动。这既是孩子的天性，更是孩子学习的本心。

为什么孩子喜欢看动画片呢？里面有风趣幽默，符合孩子心态和语气的对话；有形象的图画和人物关系，更有曲折而富有想象力的情景和节点，让孩子充盈在快乐轻松的氛围中，感受视听上的乐趣。孩子喜欢互动和沟通，如果家长不能满足孩子的心态，孩子就会借助于动画片里面的人物情景，来学习。有时候，喜欢看音视频或动画片，能够从中找到共鸣的地方，也是在学习其中的对话和沟通方式。家长和孩子对话和沟通，是孩子参与到动画中的情景，所以在日常生活和学习中，需要引导，启发思考。比如少儿英语学习，借助于学习的过程，来让孩子参与到互动游戏，情景模拟，角色扮演，故事戏剧，舞台演讲等，通过绘画，书写，涂鸦等形式来模仿拼写，掌握发音和拼写的对应，记忆事物或情景和词汇的对比。不知不觉中能掌握听说读写，而不会感到枯燥。有时候孩子学习，只所以能感到枯燥，是还不能理解，不能深入其中，不能体验和领会到学习的乐趣。

玩具也是教具，玩的时候借助的道具，借助于道具孩子才会玩得开心，玩得有意义，才会体现玩的乐趣。而学也是要借助于教学老师，课本，教材，音视频，读物，道具等，才会让孩子感到学的有意义，在互动和沟通中感受到学习的乐趣。互动和沟通是借助于具体的主题和事物，才会发挥语言的魅力，让孩子参与其中，才会能掌握。教也是学，是教孩子学的过程；孩子学的过程也是借助于老师的教，才会正确地学，方法和道理，规律和规则，目标和计划，知识和实践，掌握和应用。离开了老师也可以学，是能学；掌握学习的方法和内容，更要通过思路，理解和思考去拓展学习的深度和广度。走马观花也是学，鞭辟入里也是学。通过老师的教，孩子的学；课堂上模仿，课后的陪伴复习，到独立复习。老师引导孩子在学习中找到乐趣，家长要辅导孩子启发思考，掌握听说读写，并善于表达，表达也是实践中，借助于具体的事物来表达。所以学习过程，也是在锻炼孩子实践能力。

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