怎么辅导孩子学少儿英语才会有效果呢

教孩子学少儿英语，在孩子精力旺盛的时候去教，是为了更深刻的记忆，更多的精力去理解和思考。当孩子精疲力尽的时候，怎么教也记不住；就算家长和老师也是如此，保持充足的精力，才能更好地发挥和学习。教孩子就要选择适当的时候，启蒙阶段，孩子爱玩好问，就抓住孩子的特点去培养和引导；就是培养孩子的能力。英语学习也是靠兴趣培养起来的，让孩子对英语不感到疲惫，投入更多的时间浸泡在学习氛围中。就像孩子喜欢看动画片，总是不需要家长的指点，就能目不转睛，全神贯注于情景之中。符合了孩子的心态和语言表达习惯，就能和动画片中的言行有所共鸣。就算孩子不学，平时孩子也不会闲着，也会不断记忆和探索。这也是在学。学习就是靠日积月累，从不懂到懂，从柔弱到刚强的。不开始就一直没开始，开始了总是在不断成长中壮大。语言是沟通交流的工具，也是记录的载体，学习语言就是要借助于具体的事情，语境，条件和实践环境来学会的。

家长在辅导孩子学习中，采用的是家长培养孩子的方式；让孩子在复习中得到消化和巩固，就像吃饭一样，多餐少食才健康；少儿英语学习也是要勤学多练，抓住时间就去学。语言学习是一个长期的过程，犹如逆水行舟，不进则退，不仅需要兴趣的引导，还有持之以恒的决心，良好的方法和习惯做后盾。所以在英语学习中，孩子学得好不好，并不能完全靠老师的教，孩子跟着老师学。更多的在于孩子在课后花费精力和时间在复习，思考，理解和掌握，实践和总结提炼中。老师教过了，就是给庄稼撒下来种子，不去精耕细作怎么能发芽呢，不去浇水施肥怎么能生长呢。这个就是老师教过了孩子学习的知识和方法，要学会独自去练习，这样才能有所收获。

学就是用，就像教孩子种植树苗，教的过程就是亲身示范，也同时是种植的过程。完成了过程的示范，并尝试整个流程，在实践中才能真正掌握。学少儿英语，要让孩子参与到教学活动中；在互动中才能激发孩子积极性，在沟通中才会查漏补缺，在氛围中才能逐步耳濡目染。要想让孩子了解，记忆，理解和掌握少儿英语学习；就先要和孩子成为朋友。赢得小朋友的赞美和支持，老师才会更有方法去教会孩子如何学习。

当启蒙阶段孩子的开始学英语的时候，是需要老师和家长的辅助的。因为孩子不知道怎么学，只是跟着老师模仿发音和拼写，对话和交流，互动游戏中去掌握方法和规则。孩子模仿能力强，所以学得很快；对孩子来说，感兴趣的事情或情景，记性会很好；比如哪个老师对自己好，哪个游戏很有意思，回家也能模仿和分享给家长。精力花费的越多，就越投入。当孩子开始学其他学科的时候，在英语上花费的时间和精力就会变少；而能保留的就是能力，兴趣，习惯。在学习中，只有孩子能掌握的才是属于孩子自己的。词汇记忆的很多，但形不成能力，在学科中会显示不出优势。

兴趣能让孩子投入，习惯能让孩子积累，能力能让方法得到有效应用，在知识和实践中得到提炼和总结，从而对学习更有把握。从小在互动游戏中，帮助孩子培养爱心，互帮互助的习惯；善于分享，学习的动力才不会枯竭；乐于学习，遇到问题也不会厌烦。因为遇到困难和问题，也正是自己要学的一部分啊，为什么要避而远之呢，那正是主动送上门的学习和突破自己的好机会啊。平时向老师学习，要靠自己学习，跟着老师学习轻松，是有引导；自己学习没有引导，要靠自己的思维和能力去开拓。这个意识是要靠培养出来的。

家长对孩子的帮助多了，孩子以为家长的帮助是理所当然，就不愿多做家长为孩子做的，那孩子就会缺失家长为孩子做的那部分，思考就少一部分，表达和行为也就少一部分。启蒙阶段孩子需要帮助，赞美和鼓励，支持和认可；但要在培养中锻炼，让这种外在的精神力量，转化为孩子自我学习的动力。教孩子学少儿英语，学是关键，在孩子学习方法和理解上下功夫。记忆才会深刻，掌握才更透彻，理解才会到位，应用才会灵活。教的虽然是英语，但过于注重英语本身，就会忽略学习的过程。英语是工具，教孩子的时候，掌握工具并应用实践才是目的。

记忆是基础，孩子能记住，能应对课本上的考核，还不是真的学会了英语。比如少儿英语口语，学是模仿，更是通过模仿，让孩子根据自己的思考和现实情况，来自主表达。锻炼自信心，更是培养表达能力和习惯。能表达，也要善于表达，乐于表达。善于表达，在于日常中外教老师的互动沟通，在于勤学多练，音视频的辅助。乐于表达，在于培养孩子的兴趣和习惯。

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