教资面试自我感觉表现不错，为啥还是没过?

　　每年面试成绩出来，都有很多小伙伴留言：为啥表现不错，最后却是“不合格”呢?这里就涉及关键问题了，你眼中的“表现不错”不一定是考官眼中及评分标准中的“表现不错”。下边我们就先根据评分标准，看看教师资格面试究竟要表现成什么样才是能“合格”的吧!

　　①外形

　　首先外形上你要按一个老师的标准来要求自己，朴素简洁大方端庄，不一定要穿正装，但是一定不能奇装异服，适合自己报考的学科风格。例如体育学科可以穿运动服，幼教可以穿得活泼一点。如果你穿正装参加体育学科面试，那就很不搭。把刘海梳上去，露出你心灵的窗口，显得干净利落。女生们可以适当化一个淡妆，这样会显得很自然很精神，不要化很浓的彩妆。

　　②语言表达和仪态

　　这一点主要考查普通话是否标准、语音语调是否符合教学氛围，是否抑扬顿挫能引起学生的注意，跟随你的教学思路，整体表达是否流畅自然。站在讲台上问好、鞠躬、讲课时，姿态落落大方，动作自然、大气，不要拘束或者过于浮夸，如果你不知道该如何安排自己的肢体语言，可以去网上或者是某些学校官网搜公开课视频，仔细观察，对照自己的，加以修正练习。总之从你走上讲台开始，你的一切动作和语言都要为教学效果服务，那些小动作和口头禅不要出现。

　　③逻辑思维

　　你的教学设计体现了你的逻辑，一个合格的老师必须要具备清晰的逻辑思维，授课内容从简单到难，从整体到局部，如果你的教学试讲没有一个清晰完整的思路呈现，那也是不合格的。

　　④学科知识素养

　　也就是基本的教学知识与能力，一个老师要教给学生正确的知识，要授课内容的正确无误，这个是底线。因此在试讲的时候一定不能出现硬性错误，一些专业知识点必须表述准确，这也是体现一个教师学科素养的基本标准。有同学可能要说了，我就是这么表现的呀，为什么我没过?最主要的原因是：你的表现不错，但和你同批次考试的考生表现得更好，受考试的影响，你就被刷下来了。

　　通俗点说，比如一起考试的是10个人，在70%的限定下，10个人中只能有7个合格，而你的表现在其中只能排第八或第九，最后的结果自然是过不了。注：这里70%的只是举例，真正考试时的会根据情况适当调整。所以说，通过教资面试有实力加持是主要方面，但有时候也需要一点点运气。但好运气一定是建立在实力基础上的，大家还是要认真备考，好好表现，越优秀越幸运!为了帮大家更好准备和通过面试，我整理了几点建议，希望可以帮到困惑的你哦~

　　1、结构化

　　不知道大家在看结构化问题时，有没有这样的感受：

　　初看挺简单，不就是教学中会发生的事情嘛!但张嘴说有点难，这咋话到嘴边不知道说啥呢?更有考生考场上彻底懵圈，这是什么题?我该怎么答?

　　其实结构化题目是相对简单的，或者说是不能随便丢分的。备考时需要三步走：

　　步：了解题目类型，掌握答题思路

　　具体的题目类型及作答思路如下图：

　　第二步：根据思路强迫自己输出答案，不要一味背诵

　　网上有很多往年真题的答案，大家可作为参考，一些万金油的话可以摘抄背诵，但不要全篇背诵。一方面你没有那么多时间，另一方面生硬背诵的记忆时长有限，灵活性较差。考场上不一定会抽到什么题目，只有掌握思路和套话，作答时才会更流利。

　　所以建议大家先掌握思路，然后自己试着作答，答完后可以看看网上的答案，取长补短。这个过程前期会很痛苦，但只要挺过了这个阶段，后边机会越来越顺。

　　第三步：反复多次练习，锻炼自己的反应与表达能力

　　反复多次练习，就是为了让自己的思路更清晰，表达更流畅。结构化是你和考官的次接触，如果你思维敏捷、表达流畅，考官对你的印象自然会好。

　　2、试讲

　　试讲是面试中十分关键的部分。有没有当老师的潜质，关键还在于能不能讲好课，是不是以学生为中心，教资教态是否得体。这都是试讲着重考察大家的方面。

　　所以，一定要重视试讲!在备考时，同样建议大家三步走：

　　步：学会设计课堂思路

　　这里以语文学科为例，说说课堂设计的思路：

　　1️. 导入环节

　　导入要简洁扼要，新颖有趣，直扣主题。可以切入角度有从课题入手，从作者入手，从课文内容入手，从课文的情感入手。让自己的导入三言两语，快速的与本文发生联系，顺势导入课题。

　　2️. 新授环节

　　在语文试讲中新授多分为初读和精读两个环节。

　　① 初读环节又可以细致地分为扫清文字障碍和梳理课文内容两个部分。如果感觉自己的生字讲的时间比较长，那梳理课文时语言要简练。相反，如果生字部分占用的时间少，那梳理课文内容的时候就可以多讲几句。这两部分的时间是互补的。不超过两分钟即可。

　　② 精读环节精读环节在语文试讲中表现为要抓取文中2~3个重点语句去讲解，可以分析句子中体现出的人物情感、人物性格;或者带领学生一同感受某个词或某几个词的用法和好处。

　　3️、巩固环节

　　巩固环节就是带领大家回顾本节课学到的重点，这也是有技巧的，一般有两种方式：

　　师生共同总结：以教师提问，学生回答的方式进行。

　　老师直接进行小结：这个方法比较节省时间。只用两句话来总结讲课内容，快速带过这个环节进入布置作业的部分。

　　4️、布置作业

　　现在在新课改理念的指导下，作业切记不要布置枯燥乏味机械性的作业。可以从读、写、画、背、演五个维度布置实践型的创新型的作业。

　　5、板书

　　在备课室一定要提前设计好板书，不要觉得板书不重要。板书是课堂思路或讲授重点的体现，只有对板书内容心中有数，才能使讲解与板书相互配合得更加井井有条。

　　第二步：不断练习

　　只会设计课程还不行，如何绘声绘色地把自己设计的课程讲出来才是面试更看重的内容。这也就给大家提出了新的要求，在设计好课程的基础上讲好课程，因此大家要不断地试讲、练习。

　　刚开始练习的时候，大家都会想到哪说到哪，很容易语无伦次、逻辑不清，为了能更快地进入状态，大家可以把自己要讲的内容一字一句写下来，也就是我们常说的写逐字稿。

　　写逐字稿看起来是个笨方法，但却十分有用，能让我们更好梳理自己的思路，更快表达自己的想法。逐字稿写个三四篇之后，我们再看到课文，怎么讲怎么表达基本就心中有数了。

　　第三步：发现问题并优化

　　练习不是最终目的，发现问题并不断优化才是，所以大家在练习过程中要重点关注以下几点：

　　① 语速要适中。语速不能太快，但也不能慢慢拖拖，要适中。那如果算适中呢?自己讲着不累，别人听着舒服就可;

　　② 互动要频繁。我们都知道，试讲时是没有学生的，那如何才能体现和“学生”互动呢?一预设提问环节，请“同学”回答。注意：学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好;二和考官要有眼神交流，要让考官觉得你是真的老师。

　　③ 教态要自然。在试讲的过程中，可以适当走位。特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边，指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。

　　3、答辩

　　答辩是考官根据之前的试讲进行相关提问，提问的角度有教学论、学科专业知识以及自我认知这几个方面，提问目的在于考察考生对课程设计的思考，自身专业知识的储备以及个人的心理状态。

 

　　答辩在整个面试中所占比重不是很大，大家不用过分担心，回答时注意微笑、语速和礼貌即可。谨记在回答老师的问题时不要急于反驳，遇到刁钻的问题也不要失措，态度诚恳也会在考官心中加分。