陕西师范大学333教育综合考研专业课真题

陕西师范大学333教育综合2010年考研专业课

一、名词解释

1. 教学评价

2. 创新教育

3. 校本课程

4. 成就动机

5. 稷下学宫

6. 定势

7. 实科中学

8. 泛智论

二、填空题

1. 提出教学的教育性原则的教育家是（） ，他是（）教育学派的代表。

2. 我国的教育方针是“教育必须为（）服务，必须同（）结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。”

3. 学田制度于我国（）代。

4. 宋朝历史上曾前后出现了三次的兴学运动。次兴学运动是（）主持发起，史称（） 

5. （） 是 18 世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。

6. 学习动机是由（）和（）两个基本因素构成。

三、简答题

1. 建立学制的依据有哪些？

2. 简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。

3. 简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用。

4. 简述德育过程的基本特点。

5. 比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。

6. 简述董仲舒三大文教政策的建议。

四、论述题

1. 评述教育与生产力的关系。

2. 评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。

3. 试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。

4. 论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。

5. 试分析论证教学. 教育及德育的关系。

 

陕西师范大学333教育综合2011年考研专业课真题

一、名词解释

1. 教育学

2. 学习策略

3. 课程

4. 苏湖教法

5. 贝尔一兰喀斯特制

6. 最近发展区

二、填空题

1. 美国公立学校之父是

2. 骑士教育七技分别是

3. 皮亚杰认知发展的四个阶段分别是

4. 赫尔巴特提出的三种教育方法分别是

三、简答题

1. 简述教学评价的原则。

2. 简述遗传在人的发展中的作用。

3. 简述朱熹的教育思想。

4. 简述晏阳初的四大教育。

5. 简述美国《国防教育法》的基本内容。

四、论述题

1. 论述教育的相对独立性

 

陕西师范大学333教育综合2012年考研专业课真题

一、名词解释

1. 最近发展区

2. 学制

3. 研究性学习

4. 建构主义教学理论

5. “教学适应生活说”

6. 素质教育

二、填空题

1. 皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念:_____、同化、_____和整合。

2. 我国学校教育制度结构包括:学前教育、_____、____和_____。

3. 赫尔巴特明确提出了三种教学方法:_____、_____和综合教学

4. 我国近代最成熟的学制是_____。

5. 课程标准三维目标是_____、_____、_____。

三、简答题

1. 班主任的素养要求。

2. 课程设计的主要依据。

3. 简述我国的教育方针。

4.简述学校教育在学生的身心发展中起主导作用的条件。

5. 简述你对“德育应该存在于一切教学活动之中”这句话的理解。

四、论述题

1. 论述启发性原则及其在教学中的运用

2. 你认为教师最重要的素养是什么？

 

陕西师范大学333教育综合2013年考研专业课真题

一、单项选择题

1. 建构主义学习观认为:学习具有主动建构性、社会互动性与（）

A.能动性 B.主体性 C.可迁移性 D.情境性

2. 奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）

A.意义学习 B.策略学习 C.概念学习 D.技能学习

3. 在西方古代教育史上,提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”,主张“寓学习于游戏”,“学习即回忆”的教育家是（）

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.奥古斯丁

4. 我国最早规定义务教育阶段的学制是（）

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸卯学制 D.壬戌学制

5. 颜元主持的漳南书院性质上属于（）

A.理学书院 B.实学书院 C.制艺书院 D.考据书院

6. 在西方近代教育中,依据教育心理学化的理念,提出初等学校教育应该从要素开始,以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（）

A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐

7. “不愤不启,不悱不发”主要阐明的教学原则是（）

A.启发式原则 B.科学性原则 C.理论联系实际原则 D.巩固性原则

8. 综合实践活动课程的基本特征是:综合性、实践性、开放性、自主性和（）

A.服务性 B.目的性 C.生成性 D.社会性

9. 我国最早的教学理论著作是（）

A.《大学》 B.《论演说家的教育》 C.《论语》 D.《学记》

10. 我国中小学中常用的基本教学方法是（）

A.讲授法 B.演示法 C.参观法 D.练习法

二、名词解释

1. 学习

2. 苏湖教法

3. 教育目的

4. 教学

5. 自然主义教育

三、判断题

1. 前科学概念就是错误概念。

2. 人的创造力与知识储备水平呈正比。

3. 蔡元培改革北大的办学方针是“尚自然,展个性”。

4. 我国最早的蒙学教材是《三字经》

5. 多媒体教学是直观教学的一种形式。

6. “教育预备说”“科学知识最有价值”等论断是由赫尔巴特提出来的。

7. 教学是学校的首要工作。

8.《我的教育信条》最集中、最系统地表达了杜威的教育理论。

9. 教育主要通过培育出来的人,间接影响社会的发展。

10. 德育就是育德

四、简答题

1. 知识整合与深化的方法与策略有哪些？

2. 简述陈鹤琴的“活教育”思想。

3. 简述赫尔巴特的教育心理学化思想。

4. 如何理解教学过程？

5. 简述品德发展的一般规律

五、论述题

1. 结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。

2. 什么是启发性教学原则？结合自己(拟)任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发性原则。

3. 结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。

六、材料题

材料一：人才效能进一步提高。人力资本投资占国内生产总值比例达到12。0%,比2008年增长13个百分点人才对经济的贡献率达到26.6%(据2008年不完全统计,1978-208的平均值为18.9%),人才对我国经济增长的促进作用进一步增强。——人民日报（2012年05月5日4版）

材料二：“百年大计,教育为本”。教育是民族振兴,杜会进步的基石,是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼,强国必先强教。优先发展教育,提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标,建设富强民主文明和谐的社会主义，现代化国家具有决定性意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》序言。

问题：结合上述材料谈现代化教育具有哪些经济功能？并据此分析我国当前教育如何更好地发展这些经济功能？

 

陕西师范大学333教育综合2014年考研专业课真题

一、名词解释

1. 教育劳动起源说

2. 校本课程

3. 学制

4. 班级授课制

5. 发现学习

6. 教育先行

二、填空题

1. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自

2. 皮亚杰的认知发展阶段分为:感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

3. 研究性学习的步是

4. 1806年，《普通教育学》的作者是

5. 1903年，我国颁布的个学制是

6. 自主性学习步骤的步是

7. 夸美纽斯的教学原则之一是

8. 西方提出按年龄教学的教育家是

9. 知、情、意、行中的“情”是指

10. 影响人发展的因素是

三、简答题

1. 教师职业的特点。

2. 如何更好地实施讲授法？

3. 我国常用的教学模式有哪些？

4. 如何激发学生的学习动机？

5. 清末百日维新时期的教育改革。

四、论述题

1.述评课程改革目标。

2.论述教育是如何发挥社会发展功能的。

陕西师范大学333教育综合2015年考研专业课真题

一、名词解释（每题4分，共20分）

1. 卢梭的自然主义教育

2. 成就动机

3. 稷下学宫

4. 教学

5. 学习

二、单选题（每题2分，共20分）

1. 提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）。

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良

2. 奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（）。

A.智慧学习 B.意义学习 C.上位学习 D.下位学习

3. 奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（）。

A.意义学习 B.智慧学习 C.机械学习 D.并列结合学习

4. 我国部论述教育的著作是（）。

A.《论语》 B.《学记》 C.《大学》D.《中庸》

5. 提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）。

A.赫尔巴特 B.杜威 C.福楼培尔 D.裴斯泰洛奇

6. 国子学产生于下列哪个朝代（）。

A.西晋 B.东晋 C.南朝 D.北朝

7. 我国提出义务教育的学制是（）。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

8. 提出最近发展区的教育家是（）。

A.杜威 B.维果茨基 C.卢梭 D.赫尔巴特

三、简答题（每题10分，共60分）

1. 简述孔子给我国教育的影响。

2. 简述董仲舒三大文教政策。

3.请简述形式教育论和实质教育论的异同。

4.学制确立的依据。

5. 赫尔巴特对教育心理学的思想。

6. 简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别。

四、论述题（每题25分，共50分）

1. 试论述活动课程和学科课程的分歧。

2. 根据1922年学制观点和标准谈谈我国现行学制的改革。