南京师范大学333教育综合考研专业课真题

南京师范大学333教育综合2020年考研专业课真题

 

一、名词解释

1. 终身教育

2. 生活即教育

3.《儿童的世纪》

4. 人本主义学习理论

二、简答

1. 简述培养良好师生关系的基本策略

2. 简述影响课程改革的主要因素

3. 简述1922年新学制对中等教育的改革措施

4. 简述文艺复兴时期人文主义的基本特征

三、辨析

1. 学生在教学过程中既是认识的客体，又是认识的主体

2. 骑士教育是一种特殊形式的家庭教育

3. 公学是英国的一种公立学校

三、论述

1. 试论在教学过程中应该处理好的几对关系

2. 论述建构主义理论的基本观点并作出评价

 

南京师范大学333教育综合2019年考研专业课真题

一、选择题（2*10=20分）

1. 建国君民 以教为立先 出自哪里（ ）

2. 传统教育和现代教育对的代表人物是（ ）

3. 什么对教育起决定作用（ ）

4. 西周教育的标志和特征是（ ）

5. 性相近 习相远 是（ ）提出的

6. 朱熹且流传广泛的书是（ ）

7. 教育性教学萌芽于谁（ ）

8. 个提出教育的客观社会制约性的人 是（ ）

9. 耶克斯 多德森定律表明（ ）

10. 一个人他认为法律如果不合适可以修改 法律的目的在于维持社会秩序. 根据科尔伯格的理论 他属于（ ）阶段

二、名词解释（5*4=20分）

1. 班级授课制

2. 稷下学宫

3. 福建船政学堂

4. 遗忘原因的同化说

三、辨析题（10*3=30分）

1. “教师专业化”就是通过专业化，提高教师的社会地位。

2. 恩物是福禄贝尔创新的一套供儿童使用的教学用品。

3. 昆体良认为，教学是一种双边活动。

四、简答题（10*4=40分）

1. 在中小学教学过程中，选择和运用教学方法的依据有哪些。

2. 请简述当代世界学校教育制度改革与发展的主要趋势。

3. 简述北宋“三次兴学”的主要内容。

4. 简述杜威关于教育制度的基本主张。

五、论述题（20*2=40分）

1. 根据十九大报告，结合实际谈谈你对“公平而有质量的教育”的看法。

2. 结合当前实际，谈谈如何激发学生的学习动机。

 

南京师范大学333教育综合2018年考研专业课真题

一、选择题（每题2分，共20分）

1. 从20世纪70年代以后提出的批判教育思潮代表人，下列不包括（ ）

A. 阿普尔 B. 吉鲁 C. 弗莱 D. 斯普朗格

2. 由学校自主研发和实施的课程是（ ）

A. 国家课程 B. 校本课程 C. 地方课程 D. 自由课程

3. 从教育的本质属性来看，教育的本位功能是（ ）

A. 促进个人的发展 B. 促进社会的发展

C. 促进政治的发展 D. 促进经济的发展

4. 我国个比较完整提出并实施的学制是（ ）

A. 壬寅学制 B. 壬子癸丑学制 C. 癸卯学制 D. 壬戌学制

5. 民国时期在定县实验区开展乡村平民教育的教育家（ ）

A. 黄炎培 B. 晏阳初 C. 梁漱溟 D. 陶行知

6. 西方古代最杰出的教学法学者（ ）

A. 苏格拉底 B. 亚里士多德 C. 昆体良 D. 西塞罗

7. 西方教育史上，（ ）个提出德育，智育，体育的概念

A. 洛克 B. 康德 C. 赫尔巴特 D. 斯宾塞

8. 精细加工策略有利于提高学习效果，不属于该策略的是（ ）

A. 运用表象记忆 B. 进行过度学习

C. 采用位置记忆法 D. 采用首字连读法

9. 班杜拉提出根据他人的榜样行为来影响自己的行为是属于哪一种强化（ ）

A. 直接强化 B. 替代强化 C. 自我强化 D. 外部强化

10. 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的目标是（ ）

A. 运用 B. 分析 C. 综合 D. 评价

二、名词解释（每题5分，共20分）

1. 教师专业发展

2. 京师同文馆

3. 要素主义教育

4. 认知结构

三、辨析题（判断正误，并说明理由，每题10分，共30分）

1. 德国康德提出的教育性教学原则，就是让所有学生都尽可能掌握一切知识

2. 在17、18世纪，德国中等学校的主要类型是实科中学

3. 教育具有文化传承功能，但教育缺乏创造文化的功能，所以它很难产生新文化

四、简答题（每题10分，共40分）

1. 教育与教学的关系

2. 中华民国临时政府时期教育部的教育政策

3. 西欧中世纪大学的主要特征、意义

4. 什么是程序化教学？如何开展的

五、论述题（每题20分，共40分）

1. 教育在促进社会政治. 经济发展中的作用

2. 师生关系有几种基本模式？你心中理想的师生关系是什么？

南京师范大学333教育综合2017年考研专业课真题

一、选择题（2*10=20分）

1. 在稷下学宫三为祭酒，被称为“最为老师”的是（ ）

A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 墨子

2. 为蔡元培所并被作为教育的境界的是（ ）

A. 军国民教育 B. 公民道德教育 C. 世界观教育 D. 美感教育

3. 被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的是（ ）

A. 陶行知 B. 晏阳初 C. 陈鹤琴 D. 梁漱溟

4. 西方教育史上个教授法学者，最早提出了分班教学教学法的初步设想是（ ）

A. 夸美纽斯 B. 昆体良 C. 赫尔巴特 D. 亚里士多德

5. 在教育史上个明确提出教育心理学化的口号，开启了19世纪欧洲教育心理化运动的是（ ）

A. 皮亚杰 B. 桑代克 C. 弗洛伊德 D. 裴斯泰洛奇

6. 杜威一生著有40本著作和700多篇论文，形成了一个极其复杂的实用主义思想体系，其中，作为其实用主义教育思想最系统和最集中的阐述的是（ ）

A.《我的教育信条》 B.《民主主义与教育》

C.《学校与社会》 D.《经验与教育》

7. 班杜拉将对产生一定的结果所需要的组织和执行行为过程之能力的信念，称之为（ ）

A. 自我效能感 B. 自我意识感 C. 自我观念感 D. 自我满足感

8. 在学校教育中有计划有组织地实施的“正式课程”和“官方课程”，可称之为（ ）

A. 直线式课程 B. 螺旋式课程 C. 显性课程 D. 隐性课程

9. 在课程内容上，恰当处理学科知识与学生需要. 能力的关系意味着实现（ ）

A. 科学性与思想性的统一 B. 学科逻辑与儿童心理逻辑的统一

C.事实与价值的统一 D. 主体与客体的统一

10. 在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价（ ）

A. 形成性评价 B. 终结性评价 C. 诊断性评价 D. 发展性评价

二、名词解释（5*4=20分）

1. 班级文化

2. 测验效度

3. 课程编制的泰勒原理

4. 洛克的白板说

三、辨析题（判断正误，并说明理由，10*3=30分）

1. 班级是由学生和教师构成的组织，其中教师是班级的主体，起引导、协助、监督、咨询等作用

2. 非指导性教学的核心是让学生开展自主学习和小组合作学习，充分发挥学生的主体性

3. 不良行为者不良行为的形成在某种意义上讲是由于不良刺激不断强化的结果，而通过强化暂停的方法可以对个体暂时不予强化，或者把个体暂时与特定的强化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生的频率。所以，强化暂停的时间越长，效果越好

四、简答题（10*4=40分）

1. 简述学校德育应坚持的基本理念

2. 简述交往对话的新型师生关系的特征

3. 简评校本课程开发的优势和局限

4. 简述动机在学习活动中的作用

五、论述题（20*2=40分）

1. 试论学校教育在人的发展中的作用

2. 讲授式教学方法在近现代的教育改革与实验中不断遭到诟病和批评，但为什么直到现在依然是基础教育学校的主要教学方法？请论述你的观点

 

南京师范大学333教育综合2016年考研专业课真题

一、单项选择题（2*10=20分）

1. 中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是？

A. 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐

B. 诗歌、书法、音乐、舞蹈、射箭、交往礼仪

C.《诗经》、《书经》、《礼经》、《易经》、《春秋》

D. 礼、乐、射、御、书、数

2. 西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？

A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 亚里士多德

3. 教育活动与其他社会活动的根本区别在于？

A. 它是促进人的生理发展. 心理发展和社会发展活动

B. 他对人的发展起主导作用

C. 它有教育者. 受教育者. 教育中介系统

D. 它是有目的的培养人的社会活动

4. 造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？

A. 洛克 B. 陶行知 C. 蔡元培 D. 杨贤江

5. “什么知识最有价值”？这是个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是？

A. 福禄贝尔 B. 裴斯泰洛奇 C. 涂尔干 D. 斯宾塞

6.有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化. 成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是？

A. 个别指导 B. 教学 C. 小组讨论 D. 团组织活动

7.主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？

A. 苏霍姆林斯基 B. 赞可夫 C. 布鲁纳 D. 康德

8.《学记》中的“藏息相辅”教学原则指的是？

A. 教育学相互促进 B. 学习他人长处与克服自己缺点想结合

C. 课内学习与课外学习相结合 D. 学校教育与社会教育、家庭教育相结合

9. 提出“大丈夫”的理想人格，并把这种理想人格描绘为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中国古代思想家是？

A. 孟子 B. 荀子 C. 庄子 D. 韩非子

10. 社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是？

A. 罗杰斯 B. 班杜拉 C. 皮亚杰 D. 科尔伯格

二、名词解释（5*4=20分）

1．终身教育

2. 道德情感

3．“中体西用”

4. 最近发展区

三、辨析题（判断正误，并说明理由，10*3=30分）

1．人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者”

2．在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”、“艺术”、“科学”，初中的“社会”、“科学”等课程都属于综合课程

3．在政府倡导“全民阅读的”背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。

四、简答题（10*4=40分）

1．请简述人的发展的特点和规律性

2．请述评布鲁纳的教育思想

3．请简述循序渐进教学原则的含义和要求

4. 请简述有意义接受学习的内涵和条件

五、论述题（20*2=40分）

1. 试析学生在不同教学模式下掌握知识的基本阶段。（注：这里的“不同教学模式”是指以师生授受知识为特征的教学模式和以学生主动探索知识为特征的教学模式）

2. 试论德育过程及其规律

 

南京师范大学333教育综合2015年考研专业课真题

 

一、选择题（2*10=20分）

1. 下列属于我国古代“四书”的是（ ）

A.《诗经》《春秋》《礼记》《尚书》

B.《学记》《大学》《论语》《中庸》

C.《大学》《中庸》《论语》《孟子》

D.《大学》《春秋》《孟子》《周易》

2. 在西方教育中，现代教育思潮的代表人物是（ ）

A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 裴斯泰洛奇

3. 新课改的三维教学目标是（ ）

A. 识记. 理解. 应用

B. 认知技能. 操作技能. 情感目标

C. 生成目标. 获得目标. 转化目标

D. 知识与技能. 过程与方法. 情感态度价值观

4. 教育为政治服务的最基本的途径是（ ）

A. 建设社会政治制度 B. 开展思想宣传活动

C. 开设思想政治课程 D. 培养社会需要的合格公民

5. 由学生自己选择出来的的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果，这种评价方式是（ ）

A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 档案袋评价 D. 表现性评价

6. 教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考. 探究，获取或巩固知识，促进智能发展教学方法是（ ）

A. 讲授法 B. 谈话法 C. 实验法 D. 演示法

7. 近代采用美国式的六三三分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是（ ）

A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制

8. 下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想（ ）

A. 复古主义思想 B. 工读主义教育思想

C. 平民教育思想 D. 实用主义教育思想

9. 在古代欧洲教育中，重视发展学生的全面教育的是（ ）

A. 斯巴达教育 B. 雅典教育 C. 教会教育 D. 骑士教育

10. 重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于（ ）

A. 操作性反射理论 B. 人本主义学习理论

C. 社会认知理论 D. 认知派学习理论

二、名词解释（5*4=20分）

1. 学校教育制度

2. 课程标准

3. 书院

4. 美国进步教育运动

三、辨析题（判断正误，并说明理由，10*3=30分）

1. 教育为社会所制约，具有社会制约性。因而，教育是社会的附属品，没有独立性

2. 教学就是教师传授知识的活动

3. 品德教育就是要晓之以理. 动之以情. 持之以恒. 导之以行

四、简答题（10*4=40分）

1. 简述当前学制发展的主要趋势

2. 试比较分析学科课程和活动课程的优缺点

3. 简述陶行知“生活教育”观点的主要内容

4. 简述建构主义学习理论在知识观. 学习观. 学生观. 教学观的基本主张

五、论述分析题（20*2=40分）

1. 试论述教学过程的性质

2. 阅读下列案例，回答问题：

一位中学老师，发现班里一位女生经常化妆，于是便把她叫到办公室，很真诚地对她说：“今天我们来讨论一下化妆的学问吧。”学生很惊异，“老师，化妆还有学问？”老师说：“当然了，你认为中学生怎么化妆才做漂亮呢？”学生说：“还真不知道呢，老师说说吧。”老师说，“我认为，中学生应该朴素自然. 整洁大方. 健康又充满活力，具有自然美，过分化妆恰恰会掩盖你脸上的青春活力和红润的肤色，让人觉得你是矫揉造作. 不伦不类。”学生听后，羞愧地低下头，说：“老师，你讲的很有道理，我以后再不化妆了。”

（1）案例中教师运用了什么样的德育方法？

（2）请简述这种德育方法的基本含义和实施要求。

南京师范大学333教育综合2014年考研专业课真题

一、名词解释（6*5=30分）

1.《普通教育学》

2. 社会本位论

3. 最近发展区

4. 有效教学

5. 行动研究

二、填空（2*10=20分）

1. 马克思认为，教育起源于

2. 决定教育权和受教育权的主要因素

3. 我国教育目的的理论基础

4. 解决社会生活的课程

5. 课改文件的名称

6. 学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是

7. 学生品德构成的基本因素有

8. 学制发展的方向

9. 学校教学的基本组织形式

10. 罗杰斯的非指导性教育属于理论

三、判断并作出说明（8*5=40分）

1. 义务教育的特点是强制性、免费性、普及性

2. 教育影响都是积极正向的

3. 师生关系就是知识的传授关系

4. 教学是用教材教，而不是教教材

5. 班级是一个“准自治组织”

四、问答（10*4=40分）

1. 试述人的身心发展特点及其对教育的要求

2. 我国教育目的的基本精神是什么

3. 试述课程编制（开发）的基本程序或步骤

4. 试述杜威的教育思想及其现实意义

五. 材料题（每小题10分，共20 分）

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1 很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。

问题1：这位教师的行为是否合适，为什么？

问题2：如果换作是你，你会怎么做？