北京师范大学333教育综合历年真题（2010-2021）

2010年

 

 

⼀、名词解释

1.有教⽆类

2.壬戌学制

3.做中学

4.教学形式阶段论

5.横向迁移

6.先⾏组织者

 

二、简答题

1.简述教育的社会流动功能及其当代意义。

2.简述活动课程的内涵及特点。

3.简述如何处理⽼师主导作⽤与学⽣主动性的关系。

4.简述德育中教育影响⼀致性和连贯性原则内涵及其基本要求。

三、论述题

1.试论述科举制度与学校教育的关系。

2.试论述个⼈本位论与社会本位论教育⽬的的分歧和调和原则。

3.试论述维果斯基的社会⽂化历史发展理论及其对教育的启示。

4.“这种教育，我们或是受之于⾃然，或是受之于⼈，或是受之于事物，我们的才能和器官的 内在发展，是⾃然的教育；别⼈教我们如何利⽤这种发展，是⼈的教育；我们对影响我们的事 物获得良好的经验，是事物的教育。” 这段话出⾃卢梭的教育名著《爱弥⼉》，请你根据卢梭的教育思想，结合⾃⼰的理解，谈谈你对教育的认识。

 

 

2011年

 

 

一、名词解释

1.鸿都门学

2.中体⻄⽤

3.最近发展区

4.元认知策略

5.苏格拉底法

6.道尔顿制

二、简答题

1.试评“环境决定论”。

2.学校教育中怎样培养学⽣创造⼒。

3.德育的疏导原则。

4.教育为什么要“以⼈为本”。

三、论述题

1.蔡元培的“思想⾃由”“兼容并包”原则以及其对北⼤的改⾰。

2.教学原则中的科学性与思想性统⼀原则。

3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。

4.杜威教育思想。

 

2012年

 

 

一、名词解释

1.京师同⽂馆

2.⽣活教育

3.贝尔—兰卡斯特制

4.恩物

5.⾃我提⾼内驱⼒

6.知识的表征

二、简答题

1.简述教育的政治功能。

2.简述我国教育⽬的的基本精神。

3.简述课程多样化的内涵。

4.简述启发性教学原则的基本要求。

三、论述题

1.试论孔⼦在中国教育史上的贡献。

2.论述德育过程是提⾼学⽣⾃我教育能⼒的过程。

3.试述析维纳的动机理论，并谈谈他们对教育的含义。

4.“我们要提醒⾃⼰，教育本身并没⽬的。只是⼈，即家⻓和教师等才有⽬的；教育这个抽象 概念并⽆⽬的。所以他们的⽬的有⽆穷的变异，随着不同的⼉童⽽不同，随着⼉童的⽣⻓和教 育者经验的增⻓⽽变化。即使能以⽂字表达的最正确的⽬的，如果我们没有认识到它们并不是⽬的，⽽是给教育者的建议，在他们解放和指导他们所遇到的具体环境的各种⼒量时，建议他 们怎样观察，怎样展望未来和怎样选择，那么这种⽬的，作为⽂字，将是有害⽆益的。……牢 记以上这些条件，我们将进⽽提出⼀切良好的教育⽬的所应具备的⼏个特征。

（1）⼀个教育⽬的必须根据受教育者的特定个⼈的固有活动和需要（包括原始的本能和获得的习惯）。

（2）⼀个教育⽬的必须能转化为与受教育者的活动进⾏合作的⽅法，必须提出⼀种解放和组 织他们的能⼒所需要的环境。

（3）教育者必须警惕所谓⼀般的和的⽬的。

——摘录⾃《⺠主主义与教育》第⼋章“教育的⽬的”，第118⻚⾄122⻚。

 

请根据上述材料回答：

（1）该材料作者及其基本情况。

（2）该材料所包含的基本观点及其意义。

（3）该作者其他主要的教育观念。

 

2013年

 

 

一、名词解释

1.京师⼤学堂

2.三舍法

3.美国《国家在危机中的报告》

4.洛克的⽩板说

5.⼼理健康

6.学习动机

二、简答题

1.现代教育的主要特点。

2.学校教育的主要价值。

3.个⼈本位论的教育⽬的的观点。

4.教学的任务。

三、论述题

1.蔡元培的基本思想。

2.根据材料分析杜威的教育思想。

3.德育原则的理论与实际相结合的原则。

4.有意义学习的实质与条件。

 

2014

 

 

 

一、名词解释

1.教育

2.苏湖教学法

3.进步主义教育

4.赫尔巴特的教育目的

5.最近发展区

6.奥苏伯尔的有意义接受学习

 

二、简答题

1.德育的基本途径。

2活动课程的主要特征

3.教师专业素质的主要内容。

4.社会规范学习的心理过程

 

三、论述题

1.陶行知的生活教育的主要内容。

2.夸美纽斯关于班级授课制的基本观点。

3.促进知识迁移的措施

4.教育的社会功能

 

 

2015

 

 

一、名词解释

1.教育目的

2.学校管理

3.教学评价

4.课程标准

5.社会性发展

6.学习策略

 

二、简答题

1.简述教育的基本要素及其各要素的相互关系。

2.简述影响人发展的基本要素。

3.简述盂子的教育思想

4.简述赫尔巴特的教学思想。

 

三、论述题

1.论述德育是培养知、情、意、行的过程。

2.论述陈鹤琴的“活教育”思想。

3.论述终身教育思潮。

4.举例子论述影响知识理解的因素。

 

2016

 

 

 

一、名词解释

1.教育

2.班级授课制

3.榜样法

4.校长负责制

5.接受学习

6.心智技能

 

二、简答题

1.教育的文化功能。

2.课程设计的基本任务。

3.蔡元培的教育独立思想

4.杜威的教育目的论。

 

三、论述题

1.教学过程中智力活动与非智力活动的关系。

2.王守仁的教育思想。

3.苏霍姆林斯基的和谐教育思想。

4.举例论述社会规范学习的心理过程。

 

 

2017

 

 

一、选择填空题(每小题2分,共30分)

看书名和理论思想,选择对应的人名。(具体题目内容缺失)

 

二、名词解释

1.操作性条件反射

2.艾宾浩斯遗忘曲线

3.班级授课制

4.双轨学制

 

三、简答题

1.影响学习迁移的因素。

2.赞科夫发展性教学原则。

3.评述癸卯学制

4.评述我国基本学制。

 

四、材料分析题

1.用自我效能感分析材料。(材料部分缺失)

2.辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣?怎么协调二者冲突?

3.评述我国中小学教育存在的问题,选两个问题分析原因并给出解决的思路和方法。

 

 

2018

 

 

 

一、名词解释

1.终身教育思潮

2.有教无类

3.隐形课程

4.全纳教育

 

二、简答

1.简述斯宾塞生活准备说

2.简述韩愈对与教师问题的见解

3.简述我国中小学教学方法的内涵和基本类型

4.简述我国中小学教师职业道德包含哪些内容

 

三、论述

1.一位校长说“如果没有的压力，一定会好好搞德育”试通过学校教学和德育的关系分析这一论点。

2.材料：一位老师学习了现代教学方法之后，决定运用课堂中。于是她决定使用“成功教育”的方法，但是没有成功

（1）试通过强化理论分析这位老教师的方法问题在哪里。（2）你如何帮她改进

 

 

2019

 

 

 

一、名词解释

1.课程

2.学制

3.观察学习

4.颜氏家训

 

二、简答

1.简述19世纪末20世纪初的实验教育学的主要观点和意义

2.简述王安石教育改革

3.简述德育过程的定义并说明其规律

4.简述教师的基本素养并说明他们之间的关系

 

三、论述

1.学生问老师：‘我非常清楚我们家一个月能收多少房租，我的钱够我花一辈子了，我为什么要上学？为什么要读书？分析并评论这位学生的想法，并说明教师应该如何引导？

2.小明期末考试语文成绩不理想，他对同学说：“大家都在猜老师会默写哪一篇文章，你猜中了，我没猜中。”可见所有成败人们都会寻找解释和借口。

维纳提出了成败归因理论。说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示

 

 

2020

 

 

一、名词解释题(4×10分)

1.劳动教育

2.稷下学宫

3.进步主义教育运动

4.教育现代化

二、简答题(4×15分)

1.简述科学性与思想性统一原则

2.简述奥苏贝尔有意义接受学习的三个变量

3.简述《中庸》的教育思想

4.简述埃里克森人格发展理论

三、论述题(50分)

1.论述班级授课制的时代局限性和时代发展趋势(20分)

2.材料题

材料一(主要讲的是反应学生出现了某种问题，作者认为是因为其缺乏认识道德原则和勤勉...)

(1)材料中“教育目标”和“关键”指的什么(4分+5分)

材料二(主要讲的是压制儿童的天性之后，有些儿童精神较低，而那些时代的真正有用的人才并非这样胆小、低迷，这种压制本性和本性无法真正发展的矛盾...)

(1)其中的矛盾指的是什么(2分)

(2)对于解决该矛盾，洛克认为应该如何调和矛盾呢(15分)

(3)你对该矛盾的理解是什么(4分)

 

2021

 

 

一、名词解释

1.美育

2.教育评价

3.新教育运动

4.教育即生长

二、简答题

1.简要评析21世纪我国基础教育课程改革的主要内容与成效；

2.简述欧洲文艺复兴时期全人教育理想及其影响；

3.简述什么是变式联系，及其在技能形成的过程中的作用；

4.简述双重编码理论并举例说明。

三、论述题

1.材料分析题

在民主观念放任的情况下，人们已经忘记教育为何物，人们所理解的教育只是将青年人培养成有用之才。当某一科学被运用到经济之中时，这门科学马上身价百倍，人们为了获利，纷纷追求它，并在学校中推广这一学说。因此，科学和培养科学的重要性得到的强调……人们也因此愿意付出的物质代价，科学价值的评判与精神价值的评判不可同日而语。培养出来的科技人员只是服务于某些目的的专业人士，他们并没有受到真正的教育。因为技能的培训、专业技能的提高还不能算是人的陶冶，连科学思维方式的训练也太不上，更何况理解的培养。

结合以上材料，论述你对教育意义和价值的理解。

2.评述蔡元培“思想自由，兼容并包”的思想，教育实践及其影响。