内蒙古师范大学333教育综合考研真题

2010年内蒙古师范大学333教育综合

 

一、名词解释

1、教育目的

2、学校教育制度

3、教学

4、榜样示范法

5、苏格拉底法

6、大教学论

 

二、简答题

1、我国基础教育课程改革的三维目标。

2、教师劳动的特点。

3、简要分析学生学习的特点。

4、简要回答陶行知的生活教育理论。

 

三、论述题

1、试述创造性的培养措施。

2、联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程。

3、试论述孔子和韩愈的教师观。

4、试论述杜威教育本质论的主要内容及影响。

 

2011年内蒙古师范大学333教育综合

一、名词解释

1、教育学

2、课程标准

3、教学评价

4、德育过程

5、《大教学论》

6、绅士教育

 

二、简答题

1、全面发展教育的组成部分。

2、教学过程应处理好的几种关系。

3、迈克卡等人关于学习策略和内容的基本主张。

4、蔡元培“五育并举”的教育方针。

 

三、论述题

1、试分析影响问题解决的主要因素。

2、试述新一轮基础教育课程改革的具体目标。

3、论述《学记》教育教学的原则和方法。

4、试述《国防教育法》的内容及影响。

 

 

2012年内蒙古师范大学333教育综合

 

一、名词解释

1、德育原则

2、生活准备说

3、学习

4、建构主义学习理论

5、全面发展教育

6、学校管理

 

二、简答题

1、朱子读书法。

2、人的身心发展规律对教育的要求。

3、课程目标设计的基本方式。

4、中小学德育的基本途径。

 

三、论述题

1、论陈鹤琴活教育的思想体系。

2、科尔伯格的道德发展阶段理论述评。

3、论述夸美纽斯建立统一学制系统的内容及影响。

4、班主任应具备的素质要求。

 

2013年内蒙古师范大学333教育综合

 

一、名词解释

1、学校教育制度

2、课程设计

3、教学原则

4、学校管理

5、理想国

6、绅士教育

 

二、简答题

1、简述教学工作的基本原则。

2、简述德育的主要方法。

3、当代教育心理学的研究的基本趋势是什么？

4、孔子论教学方法。

 

三、论述题

1、加里培林心智技能按阶段形成理论评述。

2、论述赫尔巴特教学形式阶段理论。

3、陶行知生活教育理论体系。

4、缺失

 

2014年内蒙古师范大学333教育综合

 

《教育学》部分

一、名词解释

1、课程

2、学制

3、课外活动

4、电化教学

5、教育目的

 

二、简答题

1、教育的基本要素。

2、德育的实现途径。

3、问题–发展教学。

 

三、论述题

影响人的发展的诸要素和作用。

 

《教育史》部分

一、名词解释

1、《教育漫话》

2、《三字经》

3、有教无类

4、《民主主义与教育》

 

二、简答题

1、孔子的教学思想。

2、卢梭的自然主义教育思想。

 

三、论述题

唐朝科举制度和多学校教育制度的影响。

 

《心理学》部分

一、名词解释

1、程序性知识

2、创造力

3、迁移

4、上位学习

 

二、简答题

1、简述自我调节理论。

2、如何加强学习策略。

3、科尔伯格道德发展观。

 

三、论述题

科学心理观。

 

2015年内蒙古师范大学333教育综合

《教育学教育史》部分

一、名词解释（共24分)

1、教育制度

2、教学策略

3、课程设计

4、《学记》

5、《大教学论》

6、《爱弥儿》

 

二、简答题（共40分)

1、简述教学的任务。

2、老师劳动的特点。

3、孔子关于德育的原则与方法。

4、杜威的教育本质观。

 

三、论述题（共36分)

1、如何正确认识教育的相对独立性。

2、分析书院产生的原因及宋朝书院的特点。

 

《教育心理学》部分

一、论述题（共50分)

1、简述建构主义学习理论的基本观点及其主要内容。

2、阐述自我效能感理论的主要内容。

3、阐述问题解决的基本过程。

4、什么是创造性思维？其主要特征有哪些？

5、请阐述柯尔伯格道德发展阶段理论的主要内容。

 

 

2016年内蒙古师范大学333教育综合

 

一、名词解释

1、教育目的

2、学制

3、教育原则

4、美育

5、道尔顿制

6、新教育大纲

 

二、简答题

1、教育的基本要素。

2、人的主观能动性对教育的作用。

3、孟子的德育原则。

4、陶行知的生活教育理论。

 

三、论述题

1、如何把握好教师的主导作用和学生的主动性的关系。

2、卢梭的自然主义教育的评述。

 

心理学部分:

一、选择题（10题)

 

二、简答

1、心理发展的一般规律。

2、加德纳的多元智力理论。

3、有意义学习内容以及条件。

4、学习动机的作用。

 

三、论述题

皮亚杰的认知发展阶段理论的内容和特点。

 

2017年内蒙古师范大学333教育综合

一、名词解释（共30分)

1、外铄论

2、教育

3、价值澄清模式

4、文化教育学

5、元认知策略

6、CIPP模式

 

二、简答题（共90分)

1、建构主义教育理论。

2、实验教育学。

3、品德不良的纠正与教育策略。

4、人格差异的教育策略。

5、颜之推家庭教育思想。

6、德可利乐学校及教育思想。

7、教学设计的方法。

8、赞可夫发展性教学。

9、赫尔巴特道德教育理论。

 

三、论述题（共30分)

1、当前国外课程改革趋势。

2、陶行知生活教育理论。

 

2018年内蒙古师范大学333教育综合

 

一、名词解释（共30分)

1、课程方案

2、发展期

3、设计教学方法

4、观察学习理论

5、形成性评价

6、骑士教育

 

二、简答题(共40分)

1、环境对人的作用。

2、教育影响一致性连续性。

3、癸卯学制以及意义。

4、教育的社会流动功能。

 

三、论述题（共80分)

1、论述教师权力和义务。

2、论述杜威实用主义思想。

3、论述学记教育管理和教育思想。

4、论述皮亚杰认知发展阶段理论。

 

 

2019年内蒙古师范大学333教育综合

 

一、名词解释（共20分)

1、教育制度

2、教学原则

3、道德情感

4、学记

 

二、简答题（共50分)

1、教学任务。

2、学校德育。

3、董仲舒对西汉教育三大建议。

4、夸美纽斯分制班级授课制。

5、文艺复兴时期人文主义特点。

 

三、论述题（30分)

1、论述解决教师的主导作用和学生主动性关系。

2、孔子教学理论。

 

教学心理学部分

一、名词解释

1、认知策略

2、自我效能感

3、专家型教师

4、程序性知识学习

 

二、简答题

1、如何判断教学心理学实验的有效性。

2、简述心理发展过程中的主动发展基本内容和观点。

3、简述如何学习认知策略方法。

 

 

2020年内蒙古师范大学333教育综合

 

教育学原理与中外教育史

一、名词解释

1、教育目的

2、美育

3、课程实施

4、教育评价

 

二、简答题

1、教育的文化功能。

2、智育的任务。

3、简述隋唐时期最主要的文教政策。

4、简述卢梭的“教育顺应自然”。

5、简述夸美纽斯的班级授课制。

 

三、论述题

1、论述现代教师的素养。

2、论述陶行知“生活即教育”思想。

 

教育心理学

一、简答题

1、简述有意义学习和条件。

2、简述建构主义的学习观。

3、如何培养学生学习动机？

 

二、论述题

论述加涅的学习思想。

 

2021年内蒙古师范大学333教育综合

原理与教育史部分

一、简答题（每题10分)

1、教育的基本要素。

2、文化知识的价值。

3、学记中的教学原则。

4、朱熹的德育教育。

5、赫尔巴特的儿童管理方法和策略。

6、赞科夫的一般发展中的教学原则。

7、终身教育。

 

二、论述题（每题15分)

1、教师如何处理好教授知识和培养德育的关系？

2、德育的途径。

 

教育心理学部分

一、简答题（每题10分)

1、问题的类型及问题解决的策略。

2、资源管理策略。

3、知识学习的特点以及分类。

 

二、论述题（每题20分)

1、什么是问题？创造性问题解决过程是什么？影响的因素有哪些？

2022年内蒙古师范大学333教育综合

 

一、名词解释

1.班级授课制优点

2.个人本位论

3.苏霍姆林斯基和谐发展

4.蒙台梭利感觉训练

5.教育对政治的影响

6.从教育思想史分析韩愈《师说》的进步

7.简述教学意义

 

二、简答题

1.知识与发展智力的关系。

2.朱熹读书法主要内容。

 

三、论述题

1.维果斯基发展教育是什么？有什么启示？

2.学习迁移影响因素，如何促进？

3.学习动机是什么，怎样激发？

4.从家庭环境学校分析对学生品德的影响。

5.心理健康的意义标准是什么，学校怎样做？