为什么说融合教育更适合自闭症儿童？

由于教育理念的深刻领悟与政策开放的推动，越来越多的特殊需求儿童被融入普通小学。同时，自闭症这个词汇也渐渐为人所熟知，社会对自闭症儿童的理解和支持也显著增多。在这一背景下，家长们常常面临这样一个问题：自闭症儿童是否适合接受融合教育？

家长一方面希望孩子拥有正常的社交环境，以改善他们的社交互动能力，尤其期望孩子能与普通儿童建立友谊；另一方面，他们也担心孩子可能无法适应，导致情况进一步恶化。然而，根据目前的了解，认为自闭症儿童更适合接受融合教育的声音更多。

我个人也支持自闭症儿童接受融合教育。不过，融合教育并不仅仅指孩子们被送到普通学校就可以了，还需要综合评估孩子目前的状况是否适合融入普通学校。自闭症主要表现在社交交往、语言沟通和行为这三个方面。

自闭症儿童在心理发展特点上也有其独特之处，包括社交交往、语言沟通、情绪情感、感知觉和智力等。与普通儿童相比，自闭症儿童（有时称为星孩）学习的内容不仅涵盖学科知识和技能，还需要在普通班级的环境中学习和适应社交规则，获得与他人亲近的愉悦感和成功完成任务的体验。在将孩子送入普通学校之前，家长需要明白，普通学校与幼儿园或康复机构截然不同。普校的学习重点、作息时间和社交环境都完全不同，一般儿童入学都需要时间来适应，更不用说我们的孩子了。

因此，在这方面，家长们需要注意以下几点：

一、孩子的适应能力。不同的孩子对新环境的适应情况各有不同，有些孩子具有较强的适应能力，能够迅速调整自身行为，因此这样的孩子在融入普校方面肯定会比适应能力较差的孩子更好。

二、学校的整体氛围。自闭症儿童在上学期间会面临各种情况，不仅仅是与同学、老师和学校环境等显而易见的因素。整个学校的接纳程度，即学校的氛围，非常重要。有些学校开学不到两天，就被家长们拉横幅要求其他学生离校；而有些学校会积极与家长合作，跟进自闭症儿童的情况。可以想象，若学校整体氛围良好，那些能够有积极参与机会的孩子肯定会比没有这种机会的孩子表现更好。毕竟，小学的孩子是老师的向日葵，是父母的宝贝，一般儿童对待自闭症儿童的看法和处理方式很大程度上受到成年人的影响。

三、家长自身的承受能力。在决定让孩子上学之后，我们必须明确，孩子上学后将面临各种情况，如被要求陪读。我们也必须预料到周围人的非理解声音，比如认为这样的孩子应该去特殊学校等等。我曾经遇到过一个家长，孩子在上学仅仅一天后就接到班主任打来十几个电话投诉孩子随地吐口水和乱跑等问题。由于班主任之前从未接触过这样的孩子，根本无法妥善处理。因此，参与普校教育不仅仅需要自闭症儿童做好准备，家长也需要做好长期准备。「参与普校对自闭症儿童的帮助真的大吗？」首先，家长应该思考，他们对孩子参与普校教育的期望究竟是什么？必须明确的是，这种期望不仅仅是家长对孩子在普校的期望体现，也包含对孩子整个未来的展望。幼儿园三年，小学六年，初中三年，在孩子的成长过程中，这十二年是非常关键的。因此，我们不应把参与普校视为选择，而需要反思自己的期望究竟是什么。