自闭症家庭干预方法有哪些？

自闭症是一种神经发育障碍，影响着孩子的社交能力、语言发展和日常生活。对于自闭症儿童来说，家庭干预是康复过程中不可或缺的一部分。本文将介绍7种自闭症家庭干预方法，帮助家长更好地照顾和支持孩子。

• 一、关键反应训练法

关键反应训练法是一种以孩子为中心的干预方法，旨在提高自闭症儿童的关键反应能力，包括社交技巧、沟通技巧和问题行为。家长在关键反应训练法中需要掌握的技巧包括：清晰且恰当的指令、难易结合的任务、分享控制权、使用直接和自然的强化物以及增强自我管理能力。

• 二、情境教学法

情境教学法主要通过环境的安排，给自闭症儿童创设更多的沟通机会，从而教孩子新的沟通和行为技巧。家长需要掌握的核心技巧包括环境安排、回应性互动策略以及情境教学程序。通过这些技巧，家长可以有效地促进孩子的沟通和发展。

• 三、汉娜超越词语项目

汉娜超越词语项目旨在教导家长掌握促进语言发展词汇发展和社交技能的策略，强调以社交互动作为基础，提高家长对自闭症儿童沟通尝试的理解和回应。通过建立共同注意、使用孩子导向的策略、等待、环境安排等策略，提高孩子的主动发起和维持社交互动。

• 四、自然语言范式

自然语言范式通过与自闭症儿童的自然交往和互动，对其进行沟通能力干预。通过控制特殊的变量（如玩具和强化物）来提高其自发语言技能并泛化到自然情境。需要家长掌握的核心策略包括玩具选择、限制孩子获取玩具、示范恰当的玩耍行为、等待、语言示范、强化孩子要求的玩具等。

• 五、早期丹佛干预模式

早期丹佛干预模式融合了以人际关系为中心的发展模式和应用行为分析理论与方法，通过日常活动促进自闭症儿童参与、学习和沟通能力的发展。主要采用以孩子为中心的回应互动方式，并在玩耍中提供丰富的教学机会。主要的教学技巧包括提高孩子的注意和动机、使用感觉社交常规、促进多样化的参与、提高非言语沟通、增加模仿和观察、促进共同注意、使用功能性行为评估以及使用辅助、塑造和撤销技术等。

• 六、家长提升为沟通教师计划

家长提升为沟通教师计划是从自然主义和行为管理策略中演化出来的家长干预计划，主要培训家长掌握在日常生活中改善自闭症儿童社交沟通、模仿、游戏能力的技巧。包含互动教学技巧和直接教学技巧。其中互动技巧包含跟随孩子引导选择活动或玩具、使用多种技术创设沟通机会、等待孩子发起沟通以及对孩子所有的尝试性沟通行为进行回应并且示范更加准确和丰富的语言。直接教学技巧包含辅助和强化。

• 七、引导式家庭干预

引导式家庭干预选择的是回合式教学法，是一种有效的自闭症儿童治疗干预方法，为孩子和家长提供一种相对结构化的教学环境，对于教导孩子理解、回应他人语言、习得新行为等都有较好的效果。引导式家庭干预让家长能够学会一定的康复理论和康复方法，让其可以在放学后、周末等时间继续对孩子进行康复训练，延续学校的康复内容，让康复效果，最终改善、提高孩子的整体能力。

总之，自闭症家庭干预对自闭症康复具有非常大的意义。它可以帮助家长更好地了解和应对自闭症儿童的特殊需求和行为，提高家长的照顾和教育能力；可以促进自闭症儿童的社交和沟通能力，提高他们的生活质量和幸福感；还可以帮助自闭症儿童在家庭环境中获得更多的支持和理解，减少他们的孤独感和挫败感。